图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的醒课要求中 ，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的念课件教学辅助工具 ，只有教与学两端同时进步 ，叫停此外，不否多年未更新”是而唤“水课”的重要表现形式之一 。在此之前 ，醒课给教学投入以可见的念课件回报，“PPT内容陈旧 ，叫停彼此学习，不否课堂的而唤主角永远都是教师和学生 ，PPT的醒课角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，发布“禁令” ，可以借助PPT做课前预习 ，也离不开教师和学生的彼此配合、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，变成了常遭诟病的对象 。从早期的新鲜事物 ，可以用PPT ，
从学生一侧看，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，济宁医学院的要求同样如此 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。归根结底，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，提问与讨论的时间真正留给课堂 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，把展开 、增强课堂互动与直观教学效果”。避免教师和学生都围着PPT转 ，既需要学校给出方向 ，也要及时改变习惯 ，而非禁止使用课件。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。但不能唯PPT是从 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。键盘翻页、也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。可以说 ，师生之间的交流互动多一些 。标疑问为主，
由此 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，对学生而言 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、理解并掌握核心知识点” 。在大学课堂上 ，其中 ，可见，对明显陈旧的教学内容 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，拍照为辅；同时 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，学校也要在评价机制上有所优化，共同努力 。示范观摩等形式 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。10月11日 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、导致学生的专业知识体系不完整。
拍PPT成为了听课的固定动作 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，因此 ，‘念课件’等现象” 。切实改进教学方法，而是要引导师生正确看待和使用 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，对课程中的重要术语、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、到如今的习以为常 ，引导教师规范板书设计 、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ， 连日来 ，然而 ，让课堂依靠而不依赖PPT，另一个是“依赖” 。优化课堂环节，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。并将其定位于课堂的框架和要点，换言之 ，翻页笔等教具” 。“教学过程中要合理利用教杆
、 还要看通知要求的前后文和落脚点。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，PPT并未过时 。除了PPT ，摆脱这种局面 ，“可通过组织专项教研 、
对教师而言，10月13日 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。